การระบาดใหญ่ของ COVID-19 และสงครามรัสเซีย – ยูเครนได้เปลี่ยนภูมิทัศน์ของการทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสากล (IoHE) และท้าทายแนวความคิดและกรอบการทำงานที่มีอยู่สำหรับการทำความเข้าใจ IoHE สิ่งนี้นำไปสู่การอภิปรายว่า IoHE คืออะไรและ IoHE มีไว้เพื่ออะไรคำจำกัดความดั้งเดิมอาจจำกัดความเข้าใจของเราเกี่ยวกับธรรมชาติที่เปลี่ยนแปลงของ IoHE ด้วยเหตุนี้ จึงมีการเรียกร้องให้ IoHE สำหรับสังคมเกิดขึ้นใหม่ ซึ่งเป็นแนวคิดที่สำรวจโดย Uwe Brandenburg, Hans de Wit, Elspeth Jones และ Betty Leask
ในบทความในUniversity World Newsซึ่งเผยแพร่เมื่อวันที่ 20 เมษายน 2019
แนวคิดนี้ได้รับการอธิบายเพิ่มเติมใน รายงานการแลกเปลี่ยนทางวิชาการของเยอรมัน (DAAD)ในปี 2020 และบทความวิชาการในJournal of Studies in International Educationในปี พ.ศ. 2564
แม้ว่า IoHE สำหรับสังคมจะกล่าวถึงความจำเป็นในการปรับภารกิจที่สามของสถาบันอุดมศึกษาให้เป็นสากลและในระดับอุดมศึกษา แต่ก็ยังคงเป็นนามธรรมในฐานะกรอบแนวคิด
แบบจำลองของตรรกะเชิงนโยบายของ IoHE ที่เสนอโดยหนังสือที่ตีพิมพ์เมื่อเร็วๆ นี้เกี่ยวกับการสร้างความร่วมมือทางการศึกษาระดับอุดมศึกษากับสหภาพยุโรปในหนังสือชุด Global Perspectives on Higher Education ของ Brill อาจช่วยกระชับแนวคิดของ IoHE สำหรับสังคม และยังรวบรวมสาระสำคัญของ IoHE มาก่อนและ ในช่วงการระบาดใหญ่และสงครามรัสเซีย-ยูเครน
เฟรมเวิร์กอิงจากการจัดประเภทสองมิติ มิติแรกหมายถึงระดับความสอดคล้องระหว่างนโยบายสำหรับ IoHE และแรงขับเคลื่อนระดับชาติของการเมือง ระหว่างประเทศความร่วมมือ
มิติที่สองคือความสอดคล้องระหว่างนโยบายสำหรับ IoHE และตัวขับเคลื่อนระดับชาติของความร่วมมือทางเศรษฐกิจ ระหว่างประเทศ
ขึ้นอยู่กับระดับของการจัดตำแหน่งในแง่ของทั้งสองมิติ สี่ประเภทของความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะถูกระบุ IoHE สำหรับการมีส่วนร่วมทางสังคมในวงกว้างมีความสอดคล้องกันสูงระหว่างนโยบายการทำให้เป็นสากลและความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการเมืองระหว่างประเทศของประเทศ ในขณะที่ IoHE สำหรับการขยายอำนาจที่อ่อนนุ่มมีความสอดคล้องในระดับสูงกับความร่วมมือทางการเมืองระหว่างประเทศของประเทศ แต่คะแนนความร่วมมือทางเศรษฐกิจต่ำ
IoHE สำหรับความสามารถระดับโลกและคะแนนความรู้ขั้นสูง
สูงในด้านความสอดคล้องทางเศรษฐกิจและความสอดคล้องทางการเมืองต่ำ ในขณะที่ IoHE สำหรับการเสริมสร้างชื่อเสียงระดับโลกของสถาบันอุดมศึกษาและระบบคะแนนต่ำทั้งสองรูปแบบการจัดตำแหน่ง
ปฏิสัมพันธ์กับสหภาพยุโรป
จากมุมมองเชิงตรรกะของนโยบาย การเปลี่ยนแปลงของ IoHE ในยุคหลังการระบาดใหญ่สามารถเข้าใจได้ดีที่สุดหากเราพิจารณาว่าการแพร่ระบาดและปัจจัยที่เกี่ยวข้องหรือบังเอิญอื่นๆ ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาดังกล่าวมีอิทธิพลต่อแรงขับเคลื่อนทางการเมืองและเศรษฐกิจสำหรับนานาชาติอย่างไร ความร่วมมือ
พลวัตที่เปลี่ยนแปลงไปของแรงขับเคลื่อนทางการเมืองและเศรษฐกิจสำหรับความร่วมมือระหว่างประเทศและอิทธิพลที่มีต่อ IoHE สามารถสังเกตได้จากความร่วมมือของบราซิล จีน และรัสเซียกับสหภาพยุโรปในแง่ของการระบาดใหญ่และสงครามรัสเซีย-ยูเครน
ในบราซิล นโยบายที่สนับสนุนโปรแกรม ‘วิทยาศาสตร์ไร้พรมแดน’ ที่มีชื่อเสียงซึ่งส่งนักเรียนชาวบราซิล 100,000 คนไปต่างประเทศนั้นตั้งอยู่บนตรรกะของ IoHE ในการเสริมสร้างชื่อเสียงของสถาบันอุดมศึกษา ประสบการณ์กับโปรแกรมนี้สร้างการรับรู้อย่างแข็งแกร่งเกี่ยวกับ IoHE ในหมู่ประชาชนชาวบราซิล
เครดิต : billigflybilletter.net, brewersjerseyfan.com, browardhomebrewers.org, calvarybaptistcharlotte.org, canadiancialisgeneric.net
